關于高考，這些變化你必須知道
15省份取消"三本"
北京也將取消
當前🈂️，合並本科錄取批次已是大勢所趨。近年來，教育部積極推動各地開展高校招生錄取批次改革👩🏿✈️。此前，2014年9月，國務院發布的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》提出，創造條件逐步取消高校招生錄取批次🧑🏽，2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。
在改革錄取批次上，許多省份均率先從合並本科第二和第三批次實施起🌡，截至2016年，已有15個省份取消“三本”。此前👩🏿🎤，已有不少省份率先對合並錄取批次進行探索👇🏿，從2011年起，山西🧖🏼、山東和福建便將二三批次合並。此後🌥，2015年起👠，四川、廣西🧑🏻🌾、浙江、天津將二三批次合並✍🏿。
今年👲🏻💾，河北👨🦽、江西👩、湖北、遼寧、重慶、貴州等省份都將二三批次合並招生🥬，廣東則合並二本AB批次。同樣也是今年，上海則“更進一步”🦻🏻，將一本👩🏽🎤、二本合並為一批錄取，如今只保留本科批次和專科批次🤸🏻♂️🥊。
明年起，河南和北京也將合並本科二批和本科三批，此外，海南和山東明年起也將合並錄取本科第一
“三本”或將退出曆史舞臺
一些院校招生空間增大
如今，有越來越多的省份明確將合並本科二批和本科三批，這也宣告著“三本”或將在不久的將來退出曆史舞臺。
對此，中國教育科學研究院研究員儲朝暉分析，取消“三本”將給“原三本”院校更大的招生空間🎴，相應地也給考生更大的選擇空間，同時有助于淡化學曆歧視🪺。
但也有觀點認為，二三本批次合並後，考生選擇學校的範圍更大了，但同時，為了相對准確地判斷一所學校的質量👮🏿，考生需要查閱的信息更多了🤓。
對此，儲朝暉表示，二三本批次合並後，對于有些成績在中段的考生而言🔋，確實選擇的範圍大了，甚至有可能考到原三本院校，但這不代表不好🧑🏻🤝🧑🏻。“畢竟有些原三本院校的專業比二本院校好，教育成果好不好，主要看的還是學校自身的辦學能力，而合並後，將給這些院校提供同臺競技的可能🛝。”
專家建議
今後應完全取消錄取批次
為何需要取消錄取批次，有專家分析💇🏻♠︎，此前之所以人為設立一、二、三批次的錄取批次，其主要是為了方便錄取工作，而隨著高校數量增多𓀎，大批民辦院校🧏♀️👩🏽🦳、獨立學院成立並招生，今天的分批錄取格局逐漸形成。
“但與此同時，本科一批院校錄取分數線往往比二、三批次院校高，一本學校也比二、三本好👆🏻，這種刻板印象隨之產生。”專家說。
儲朝暉認為👩🏼🎨，合並錄取批次是大勢所趨，今後不光本科第二批、第三批要進行合並🆒，第一批🧙🏽、第二批、第三批也該進行合並🍨，“把大學人為分等級本身就有問題。把學校劃分等級🎖🛌，實際上就是把人劃分等級”☠️。
專家分析，今後若想完全取消錄取批次，主要的困難還在觀念上，受到來自學校利益的牽絆，但從教育發展的大趨勢來看，應該完全取消錄取批次，讓學校和學生有更大的雙向選擇空間🫂。
2017年全國大部分城市高考試卷將統一
今年全國兩會期間，劉延東副總理在河北代表團全團會議上表示，明年全國大部分城市的高考試卷將統一𓀍。
一些專家表示，“全國一張卷”將為後續很多改革奠定基礎，如異地高考問題，打破分省錄取、打破錄取批次、實現一檔多投等。
外語可考兩次早在2014年，《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》就提出🧑🏻🤝🧑🏻，外語考試不再在統考時舉行，實行社會化考試👘，由學生自主選擇考試時間和次數🫡，可一年多考🈁，將最好成績計入統考總分🤌🏼👱🏽♂️。
全國人大代表、南京外國語學校教研室主任朱善萍認為，“一年兩考的目的是增加孩子個性化的學習，比如有的學生要參加理科競賽👨🦽➡️，上半年要考試🧑🏿🎨，可以下半年再考🟫，還有就是萬一考的不好，還可以再考一次🧑🎓，就是增加了一次機會📵。這樣第一次考試壓力不會很大🟧，緩解了考試壓力。”
目前🧛🏿♀️，上海👨🏼🎨、河北、江西等地規定現階段只能參加一次考試🧑🏻🦯；浙江☸️、廣東等地規定可以考兩次👩🚀🍁。
“3+3”高考模式
全國人大代表、廣東省教育廳廳長羅偉其3月7日解讀廣東高考改革方案時表示，“廣東版”高考改革方案確定，統一高考實行“3+3”的考試模式，保持統一高考的語文、數學🧎🏻♂️、外語科目不變、分值不變😮；同時由考生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、曆史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。
3/4高考加分項目被取消根據現有政策，將取消現有高考中四分之三左右的加分政策🛋👲🏿，比如體育加分，只保留少數民族、烈士子女等少量加分政策🧑🏿🎨。
五類依然具備高考加分資格的考生是💂🏼♂️：
1🧘🏻、烈士子女
2、邊疆〽️、山區、牧區、少數民族聚集地區少數民族考生
3、歸僑、華僑子女🙆🏿♂️、歸僑子女和臺灣省籍考生
4☂️、自主退役士兵
5、在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(含)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人
“走班制”教學由于不再區分文理科🛢，學生可以自主選擇學業水平考試選考科目💅，“走班制”教學或將應運而生😭。
所謂“走班制”💆，是指學科教室和教師固定🥐👰🏿，學生根據自己的學曆和興趣願望選擇自身發展的層次班級上課🧑🏿💻，不同層次的班級🤵🏿♀️，其教學內容和程度要求不同🏃♀️，作業和考試的難度也不同💎。該模式打破了以往班級管理的教學模式，更加充分地照應到不同學生的學習能力、個性與特長。
